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Compte rendu de la Commission Enfance
/ Jeunesse du 06/12/2007
Rappel
ordre du jour :
-
présentation
des orientations « Réussite éducative ».
-
le
point sur les actions collèges.
Présents : Equipe MOUS, PEL,
Centre Social V. Méot, Centre Social des  Canibouts, Zy'Va, Ass MIEUX VIVRE, Services Municipaux (Enfance,
Enseignement, Jeunesse, Sports), le GAO, Nahda, et D. Gauyaq conseiller
municipal.
Excusés :
M. Gratien (Principal), Parents d'élèves
(FCPE), Marc Vignau.
Jean-Luc Villin responsable PEL sur la Ville
rappelle les grandes lignes du PEL et du dispositif de Réussite éducative, en
voici la teneur.
La
Réussite Educative de Nanterre doit rester un élément de la
mise en œuvre du Projet Educatif Local. La réorientation du dispositif doit
prévoir le temps de la définition d'un projet cohérent associant les
partenaires éducatifs et sociaux.
A partir du travail et de la réflexion des acteurs et opérateurs
éducatifs constitués en réseaux et de la dynamique partenariale que cela a créé
ou renforcé, il s'agit de définir un projet de réussite éducative s'appuyant
sur l'ensemble des actions éducatives de droit commun mises en place dans la
commune (accompagnement scolaire centres de loisirs, centres de vacances
activités sportives et culturelles, dispositifs après l'école, pôle animation...)
et complété par des actions plus ciblées et individualisées Ces actions
viseront particulièrement les enfants les plus en difficulté des territoires
prioritaires.
Axé plus précisément sur les réponses
adaptées à apporter aux difficultés et fragilités d'enfants et de jeunes, le
PRE permettra la mise place d'un programme contribuant à démocratiser la
réussite scolaire et à soutenir et accompagner les parents dans leur fonction
éducative et dans l'exercice de leurs droits.
Il s'agira d'apporter concrètement un soutien
et un accompagnement adapté aux besoins et attentes des enfants des
adolescents, de leur famille, rencontrant des difficultés en prenant en compte
la globalité de leur environnement.
La réduction des inégalités liées aux
conditions sociales, économiques, géographiques des uns et des autres, doit
rester un objectif fort du développement du PRE.
Le projet de réussite éducative visera à
être le "point de départ" et le pilote d'un travail éducatif,
médical, social et culturel concerté à l'intention des enfants dont les
fragilités importantes ont été repérées. Il permettra à la ville d'accentuer sa
réflexion pour améliorer la cohérence de ses interventions.
Il contribuera également à l'émergence de nouveaux projets d'actions
éducatives collectives et de droit commun.
L'ossature du dispositif de réussite
éducative s'articulera autour d'une nouvelle équipe de réussite éducative
constituée :
- Du
chargé de mission PEL pour la coordination du responsable du service social
scolaire
- Des
animateurs des cellules de réussite éducative des quartiers.
- De
la collaboratrice CUCS - PEL - DRE
Au niveau de chaque quartier sera créée
une cellule de réussite éducative pilotée par l'animateur coordonnateur de
la cellule de réussite éducative du quartier et composée :
- d'un
acteur de la prévention spécialisée
- d'un
acteur de la santé
- de
deux acteurs de l'Education Nationale 1er et 2ème degré.
- d'un
acteur du domaine socio culturel et /ou sportif
Cette cellule de réussite éducative étudiera
les situations des enfants et des jeunes en difficulté repérés par les acteurs
éducatifs du quartier et proposera pour chacun d'eux un parcours
personnalisé adapté à ses besoins et
aux attentes de la famille.
Un échange s'en suit, qui pointe surtout des inquiétudes sur un
dispositif qui risque de stigmatiser les bénéficiaires et qui va à contre
courant des habitudes de travail sur ce quartier ou l'intervention collective
est très majoritairement développée.
De même le renvoi sur le CUCS pour le financement
n'est pas sans poser question sur le financement des autres actions.
Tout le monde reconnaît que l'on ne peut pas
répondre à la demande de l'État autrement qu'en individualisant les réponses,
mais il ressort que cela doit se faire dans un dispositif collectif, favorisant
l'accès au droit commun : quelle régulation financière, est-ce que l'on
prend en charge tous les enfants qui ont besoin, sinon quelles limites ??
Les
années collèges :
Tout n'est pas à construire pour les jeunes
collégiens, des actions sont déjà menées par
des associations et le service Jeunesse, mais il y a nécessité d'aller plus
loin en construisant une cohérence d'actions.
Nous pouvons nous appuyer sur la mise en œuvre du dispositif « Après
l'école », qui s'est construit collectivement associant l'ensemble des « coéducateurs »
du territoire.
Comme préconisé
dans le Projet Educatif Local, il s'agit de construire une réponse
cohérente avec l'ensemble des intervenants éducatifs, sans oublier les parents.
La réponse collective apportée pour répondre
aux incivilités dans les navettes RATP, entre le collège République et le
quartier, démontre qu'une réponse commune porte ses fruits (même si tout n'est
pas complètement réglé).
La commission propose la création d'un groupe
de travail piloté par la Service Jeunesse (coordinateur du quartier), avec pour
objectifs :
- Faire
un état des lieux de ce qui est en place, des besoins.
- Se
donner le temps de la réflexion pour élaborer des propositions dans le
courant de l'année 2008.
Hors ordre du jour, un échange a eu lieu sur
la polémique Zyva / FCPE : tous les présents souhaitent que cette situation s'apaise et que les initiatives soient
plus clairement et collectivement élaborées.
Dernière mise à jour : 14-01-2008 06:35
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